Рабочая программа по теме: Программа по воспитательной работе в начальной школе | скачать бесплатно | Социальная сеть работников образования
Программы Софт - скачать через торрент

Пояснительная записка программы воспитательной работы в школе

Данная "Программа по воспитательной работе" предназначена для работы на четыре года обучения в начальной школе. Здесь можно найти перспективный план по воспитетельной работе на каждый последующий год обучения. В 1б классе 22 человека, из них 9 девочек и 13 мальчиков. До поступления в 1 класс практически все дети посещали подготовительные группы в детском саду, либо в школе.

Огромную сложность в организации и проведении уроков и внеурочной деятельности представляет наполненность класса. Дети активны, подвижны и любознательны. По результатам первых наблюдений многие дети имеют высокий уровень готовности к школе: Ахмедов Абдуллазиз, Минаева Мария, Шалимова Маргарита, Колистратьва Елизавета. Эти дети с первых дней заняли активную позицию в классе, внимательны, аккуратны, старательны. Однако есть дети, с первых дней требующие к себе особого внимания. Им нужен специальный подход как в общении, так и в урочное время.

Они требуют постоянного внимания со стороны учителя. С ним необходима работа логопеда. Практически все дети посещают кружки и спортивные секции. Во всех семьях родители занимаются воспитанием детей. Родители заинтересованы школьной жизнью и готовы помочь в организации учебно-воспитательного процесса. Материальные и жилищно-бытовые условия у большинства ребят средние. В целом коллектив сплоченный, дружный, активный. На замечания реагируют адекватно, стараются прислушаться к замечаниям взрослых.

Все учащиеся класса со старшими вежливы, тактичны. За время учебы грубых нарушений дисциплины у ребят не наблюдалось. Классный руководитель - Порфирьева В.

Общее количество детей — 22 чел. Из полных неблагополучных пьянство, судимость, отсутствие контроля за детьми семей - 0. Многодетные семьи с указанием количества и возраста всех детей в семье. Цели организации ученического самоуправления в классе: Сказочные герои распределяют обязанности в коллективе класса: Следит за готовностью к урокам труда, за состоянием папок для уроков и уборкой класса после урока. Следит за состоянием учебников, за сохранностью мебели в классе.

Следит за готовностью к урокам рисования, за состоянием альбомов и красок и уборкой класса после урока. Содержание сотрудничества классного руководителя с родителями включает три основных направления: Формы работы с семьей по данным направлениям содержатся в предлагаемой ниже таблице, которые предполагают создание условий для организации взаимодействия и сотрудничества с родителями в соответствии с запросами и уровнем просвещённости конкретного родительского коллектива.

Как научить ребёнка жить в мире людей. Уроки этики для детей и родителей. План работы родительского комитета на уч. Организация проведения праздника — Дня защитника Отечества. Разработанная программа "Планета добра" направлена на всестороннее развитие ребенка. Она служит основой построения воспитательной работы в классе, помогает согласовать действия учителя, обучающихся и родителей при планировании и организации жизнедеятельности детей в начальной школе. Программа воспитательной работы в классе "Планета добра" основана на системном программно-целевом подходе.

Его преимущество заключается в том, что он позволяет педагогу увидеть конечный результат своей деятельности и мобилизовать усилия всех участников образовательного процесса в классе для его достижения. Воспитание человека всегда было сложной задачей.

Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране безработица, преступность, разводы, доступность и использование незаконных или вредных лекарственных средств вплоть до наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие личных и профессиональных целей, смещение ценностей делает процесс воспитания ещё более трудным.

Если в начальной школе процесс воспитания осуществляется безразличными людьми, потери от такого воспитания невосполнимы. Учителю начальной школы, который одновременно преподает и воспитывает, необходимо обладать недюжинными воспитательными способностями. В психологической литературе способности классного руководителя определяют так: Огромное значение для воспитателя имеют невербальные формы педагогического общения. Это значит, что педагог должен развивать в себе следующие коммуникативные способности: Достижение данной цели возможно при решении следующих задач: Это возможно только при правильно организованной совместной деятельности родителей, обучающихся и педагогов.

Этап "Познай самого себя — это интересно! Роль учителя в рамках работы на этапе "Познай себя — это интересно! Ознакомление родителей и детей с правилами поведения в школе. Вовлечение детей и родителей в традиционный круг школьных мероприятий: Организация учебной, внеурочной и внеклассной деятельности обучающихся и родителей.

Критерии успешного завершения этапа "Познай себя — это интересно! Этап "Учись дружить — это необходимо! Роль учителя в рамках работы на этапе "Сотвори себя — это необходимо! Обучение детей "слушать" и "слышать" друг друга. Направление работы актива класса, организация работы творческих групп. Организация учебной, внеурочной и внеклассной деятельности детей и родителей.

Критерии успешного завершения этапа "Учись дружить — это необходимо! Этап "Утверди себя — это возможно! Роль учителя в рамках работы на этапе "Утверди себя — это возможно! Обеспечение свободного и полного проявления и развития способностей ребенка. Создание оптимальных условий для взаимодействия и сотрудничества всех участников воспитательного процесса. Помощь в организации всех видов индивидуальной и коллективной деятельности, вовлечение в разнообразные коммуникативные ситуации.

Критерии успешного завершения этапа "Утверди себя — это возможно! Этап "Прояви себя — это реально! Роль учителя в рамках работы на этапе "Прояви себя — это реально! Организация общественно-значимых мероприятий на уровне школы, района, республики. Помощь в освоении культурных ценностей, на основе которых организован учебно-воспитательный процесс проведение экскурсий, походов. Критерии успешного завершения этапа "Прояви себя — это реально! Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.

Сотрудничество с медицинским персоналом школы, поликлиникой с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса. Сотрудничество с родителями учащихся и учителем-предметником в рамках обозначенной проблемы. Сотрудничество с психологической службой школы с целью формирования у учащихся умений саморегуляции и самовоспитания.

Организация и проведение внутриклассных мероприятий, формирующих правильное отношение учащихся к занятиям физкультурой и спортом. Формирование собственной Я-позиции учащихся к проблеме сохранения и защиты собственного здоровья. Педагогический анализ результативности учебной деятельности учащихся класса и организации коррекционной работы. Интеллектуальное развитие учащихся класса, формирование культуры умственного труда. Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся. Сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместной деятельности по развитию интеллектуальных умений.

Создание условий для равного проявления учащимися класса своих индивидуальных способностей во внеурочной деятельности. Использование активных и нестандартных форм внеклассной деятельности учащихся, отвечающих их интересам и возможностям. Развитие способностей адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим успехам и огорчаться за чужие неудачи. Обучение решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития. Формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом. Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.

Пояснительная записка программы воспитательной работы в школе

Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении: Знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений. Создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех учащихся класса. Организация и совместное проведение досуга детей и родителей. Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед. Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса — педагогов, детей и родителей.

Обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми. Формировать психологическую установку и понимание необходимости трудовой деятельности как способа самореализации человека. Воспитывать чувство ответственности за порученное дело на правах хозяина своего класса, школы. Расширять знания об окружающей жизни, ее практической, трудовой стороне. Развивать чувство уважительного отношения к труду своему и других людей.

Вооружать учащихся основными трудовыми умениями и навыками по самообслуживанию. Вырабатывать привычку осуществлять заботу об окружающих людях. Формировать заботливое отношение к природе во всех ее проявлениях: Происходит узнавание себя в ней, в собственном взгляде на окружающих. Проведение предметной недели, посвященной событию летию Отечественной войны г.

Знакомство с миром профессий встречи с людьми разных профессий, классный час. День начала контрнаступления Советских войск г. Психологический климат в классе. Результат совместной деятельности — забота не только о себе, но и о сверстниках, близких. Познакомить родителей с объектом домашнего задания; помочь организовать внешкольную деятельность без вреда для здоровья. Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития. Определить проблемы в общении детей и организовать коррекционную работу.

Использовать досуговую деятельность для развития эстетических понятий. Способствовать организации совместного проведения досуга детей и родителей. Учить приемам преодоления проблем в общении; способствовать сплочению классного коллектива. Обсудить проблему человеческой лени и сделать выводы о том, как можно преодолеть собственную лень. Использовать досуговую деятельность для сплочения детского коллектива; дать возможность ребятам проявить свои таланты.

Формировать у обучающихся культуру сохранения здоровья через соблюдение правил гигиены. Развивать умение вести рассуждение; формировать нравственные качества; взаимоуважение, дружелюбие. Формировать ценностную ориентацию; способность формировать нравственные суждения. Использовать досуговую деятельность для сближения детского и родительского коллектива.

На основе анкет и наблюдений определить уровень агрессии детей; помочь родителям выявить причины агрессии и найти способы ее преодоления. Развивать интерес и любознательность, интеллектуальные умения учеников; воспитывать инициативность, активность. Развивать коммуникативные умения; воспитывать доброжелательность; стимулировать желание делать добро.

Способствовать сближению классного коллектива во внеурочное время. Обсудить поведение класса на перемене; выслушать мнение детей и принять решение о поведении класса в целом. Формировать у детей ценностную ориентацию, способность формулировать нравственные суждения. Использовать досуговую деятельность для сближения детского коллектива. Определить оптимальные позиции родителей по теме собрания; рассмотреть предложенные педагогические ситуации на практике. Подвести детей к выводу о необходимости соблюдения режима дня. Способствовать сохранению любопытства информационной ненасыщенности; заинтересовать детей продолжением обучения.

Развивать познавательную активность, желание самосовершенствования. Совершенствовать коммуникативные умения; учить выражать свои мысли и чувства. Рассмотреть причины человеческого эгоизма; формировать ценностную ориентацию. Рассмотреть проблемы взаимоотношений в семье; поиск решений этих проблем. Способствовать сближению детского коллектива во внеурочное время. Способствовать сохранению любознательности; заинтересовать детей продолжением обучения. Знакомить с общечеловеческими ценностями через исторические события. Дать возможность детям проявить свои таланты в процессе проведения праздника.

Меры безопасного поведения во время подвижных игр. Формировать культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья. Помочь детям понять, что все они граждане России; формировать осознание значимости нравственного опыта прошлого. Познакомить с интересными фактами из газет и журналов; развивать любознательность и познавательную активность. Развивать способности; создать условия для проявления своих интеллектуальных знаний. Изучить положение отдельных учащихся и всего класса в целом детском коллективе. Учить детей понимать смысл человеческого существования; учить думать не только о себе.

Развивать умение мыслить; проявлять свои интеллектуальные умения и творческие способности. Вспомнить сформировавшиеся традиции; осудить возможные пути развития традиций класса. Способствовать сближению детского коллектива; проявлению творческих способностей. Рассмотреть проблемы общения детей и взрослых и пути их преодоления через организацию семейных праздников.

Развивать познавательную активность, кругозор и любознательность учеников. Воспитывать у обучающихся положительные качества характера, желание преодолеть в себе плохие качества. Помочь детям понять что над чертами характера можно работать; помочь детям в общении друг с другом; учить прислушиваться к мнению других. Способствовать организации совместного досуга детей и взрослых. Развивать познавательный интерес; желание интеллектуальной деятельности; воспитывать умение работать сообща.

Учить находить радости в повседневной жизни; воспитывать коммуникативные умения учеников. Развивать умение вести рассуждение, формировать умение аргументировать свою точку зрения. Определить значение общения для детей и взрослых; рассмотреть имеющиеся проблемы.

Формировать у детей понятие о памяти, как о ступеньке на пути к здоровому образу жизни. Создать условия для продвижения детей в интеллектуальном развитии. Развивать коммуникативные умения; формировать культуру общения. Формировать у детей осознание нравственного опыта прошлого через исторические события Великая Отечественная война.

Развивать интерес к спорту, понимания значения его в жизни: Формировать у учеников позицию признания ценности собственного здоровья. Развивать познавательный интерес; желание интеллектуальной деятельности. Формировать у учеников ценностную ориентацию; способность формулировать нравственные суждения. Познакомить с результатами тестирования; с элементарными приемами по развитию памяти. Развивать познавательный интерес; учить использовать полученные знания. Развивать коммуникативные навыки; воспитывать самоуважение и уважение друг к другу.

Помочь решить проблемы, возникшие в процессе обучения и воспитания в семье. Познакомить с правилами хранения лекарственных препаратов и обращения с ними. Формировать познавательный интерес ,воспитывать коммуникативные умения. Формировать у детей целостную ориентации, основывать на примере жизни известного человека. Поздравить летних именинников; способствовать развитию творческой активности. Обратить внимание на достоинства и недостатки обращения ребенка с телевизором; определить наименования и количество передач для просмотра детьми.

Развивать познавательный интерес и желание интеллектуальной деятельности. Развивать коммуникативные навыки; формировать культуру общения. Использовать досуговую деятельность для развития этических умений учеников. Обратить внимание на важность выполнения домашнего задания; помочь родителям развивать самостоятельность у детей. Формировать позитивное отношение к спорту как к ступеньке на пути к здоровью.

Дать возможность детям рассказать о своих увлечениях; воспитывать взаимоуважение. Знакомить детей с общечеловеческими ценностями; воспитывать доброжелательность. Формировать стремление к активности, творческой деятельности; желание устраивать праздник. Развивать познавательный интерес, желание интеллектуальной деятельности. Развивать умение вести рассуждения; формировать нравственные качества: Ознакомить родителей с проблемами физиологического взросления детей.

Познакомить с новостями и интересными фактами из газет и журналов; развивать любознательность. Обсудить с учениками проблему личной безопасности; развивать умение делать выводы. Закрепить знания о гигиене как особо значимой для сохранения здоровья. Воспитывать умение общаться, дружить, делать человеку праздник. Обсудить проблемы воспитания в семье и поиск решения этих проблем. Обсудить с учениками значение класса в жизни школы; подготовить детей к переходу на среднюю ступень обучения. Обсудить с детьми проблему счастья; учить доверять друг другу. Развивать интерес к досуговой деятельности; учить организовывать праздник.

Стимулировать познавательную деятельность; желание запомнить больше и лучше. Информировать родителей о системе профилактики вредных привычек. Подведение итогов развития коллектива учащихся и обсуждение создания условий для дальнейшего совершенствования. Формировать у детей осознание нравственного опыта прошлого через исторические события. Предполагаемым результатом данной воспитательной программы является формирование у детей навыков самостоятельности: Это необходимо учащимся при переходе в среднее образовательное звено.

Они должны уметь анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам. Осознание значимости и ценности умения работать с информацией. Безусловное уважение к человеку, признание ценности эффективного позитивного общения и взаимодействия с людьми любой национальности, вероисповедания, сословия, возраста и места жительства, эмоциональная гибкость в общении, навыки этического поведения, общий культурный уровень, осознание социальных ролей в обществе и признание их ценности для общества.

Признание ценности интеллектуального труда и авторского права на интеллектуальный продукт, стремление к самопознанию своих интеллектуальных, психических, психологических возможностей и способностей. Поэтому важно большее внимание уделить общению в малых группах, индивидуальных беседах, посещению на дому.

Большая работа в этот год проводиться школьным психологом. Итогом первого года воспитания должно стать осознания себя как ученика. Мероприятия, проводимые во второй год воспитания, нацелены на пресечение детской эгоистичности, созидание положительных черт характера. Большую помощь в этом могут оказать родители.

Поэтому учителю надо более ответственно подойти к проведению родительских собраний и лекториев. Итогом второго года должно стать формирование устойчивых дружеских отношений. Итогом третьего года является осознание детьми, что их класс — дружный коллектив. Четвёртый год воспитания является наиболее ответственным. Дети должны самостоятельно принимать решения, анализировать свою деятельность, поступки. Итогом данного года и всей воспитательной программы является овладение детьми системой общечеловеческих ценностей, установление гуманистического типа отношений между людьми.

Мониторинг результатов осуществляется по направлениям ежегодно, проводится анализ и в случае необходимости коррекция. В конце обучения данная работа позволит проследить динамику формирования знаний, умений, навыков, степень развития отношений к предмету по направлениям программы. Аспекты изучения и показатели учебно-воспитательной работы.

Сформированность познавательного и творческого потенциалов личности. Сформированность нравственного и эстетического потенциалов личности. Пусть наши дети пробуют все, пусть ищут свои дороги! Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы.

Поиск по библиотеке Воспитательная работа Для комплексов "Детский сад-начальная школа" Здоровый образ жизни Изобразительное искусство Иностранный язык Информатика История Логопедия Математика Материалы для родителей Материалы МО Междисциплинарное обобщение Музыка Общепедагогические технологии Окружающий мир Основы безопасности жизнедеятельности Психология Региональный компонент Русский язык Сценарии праздников Технология Физкультура Чтение Разное Аудиозаписи Видеозаписи. Из полных неблагополучных пьянство, судимость, отсутствие контроля за детьми семей - 0 3.

Дети из неполных неблагополучных семей. Неполные семьи воспитывает мать. Список детей сирот и под опекой. Дети состоящие на учёте в КДН, ОДН. Речевка РАЗ — ДВА — ТРИ — ЧЕТЫРЕ, ТРИ — ЧЕТЫРЕ — РАЗ — ДВА. ЕСЛИ ДРУЖБА ЕСТЬ У НАС, ЗНАЧИТ МЫ РЕБЯТА — класс! Эмблема Законы Приходить на помощь каждому нуждающемуся. Родительский комитет имеет право: Воспитательная работа в рамках программы включает: Принципы построения воспитательной работы. Принцип привлекательности будущего дела.

Программа реализуется в четыре этапа: Предъявление единых требований к родителям и детям. Знакомство родителей и детей с работниками школы. Создание классных традиций поздравление именинников и др. Определение степени реализации воспитательной программы. Проведение и анализ диагностики. Обучение детей "слушать" и "слышать" друг друга "Штурман" Направление работы актива класса, организация работы творческих групп "Организатор" Организация учебной, внеурочной и внеклассной деятельности детей и родителей Критерии успешного завершения этапа "Учись дружить — это необходимо!

Организация различных творческих дел. Формы работы классного руководителя в направлении: Учить учащихся приемам преодоления проблем в общении. Основные моменты деятельности классного руководителя: Формировать активную позицию защитника окружающей среды. Развивать эмоционально-чувственное восприятие детей. Изучать природу родного края, ее красоту и особенности.

Пояснительная записка программы воспитательной работы в школе

Месяц Направление воспитательной работы Мероприятия Сроки проведения I ПОЛУГОДИЕ СЕНТЯБРЬ Духовно-нравственное воспитание Классный час: Общешкольная линейка 1 сентября Проведение предметной недели, посвященной событию летию Отечественной войны г. Михалкова Совместно с учениками прочитать стихи. Вид образовательной компетентности Результаты воспитания сущность характеристики Информационная компетентность Осознание значимости и ценности умения работать с информацией Коммуникативная компетентность Безусловное уважение к человеку, признание ценности эффективного позитивного общения и взаимодействия с людьми любой национальности, вероисповедания, сословия, возраста и места жительства, эмоциональная гибкость в общении, навыки этического поведения, общий культурный уровень, осознание социальных ролей в обществе и признание их ценности для общества Интеллектуальная компетентность Признание ценности интеллектуального труда и авторского права на интеллектуальный продукт, стремление к самопознанию своих интеллектуальных, психических, психологических возможностей и способностей Методические рекомендации.

Отслеживание выявление уровня интеллектуального развития и тревожности школьников, мотивации, готовности их к обучению и мотивации успешности обучения; Изучение межличностных отношений; Наблюдение и составление карты здорового образа жизни; Изучение стиля семейного воспитания и разработка практических рекомендаций для родителей. Диагностический блок Основные формы изучения: Изучение высказываний на уроке, классных часах, внеклассных мероприятиях.

Изучение отношения к проводимым мероприятиям, урокам. Анкетирование и тестовый опрос учащихся и родителей. Аспекты изучения и показатели учебно-воспитательной работы Аспекты изучения Показатели 1. Создание условий для развития личности воспитанника Уровень подготовки дошкольника к обучению в школе Образовательный статус родителей и уровень их воспитательной активности Характеристика семьи учащегося Уровень адаптации учащихся Состояние отдельных направлений учебно-воспитательной работы в школе Эффективность учебно-воспитательного мероприятия урока Удовлетворенность обучающихся школьной жизнью Удовлетворенность родителей результатами воспитания и обучения своего ребенка 2.

Сформированность познавательного и творческого потенциалов личности Количество учащихся, занятых в системе дополнительного образования Уровень познавательной мотивации школьников Обученность и качество знаний воспитанников Профориентационные склонности учащихся Результативность участия школьников в конкурсах, конференциях, фестивалях научно-исследовательских и реферативных работ учащихся Результативность участия школьников в предметных олимпиадах Креативные способности учащихся Результативность участия школьников в творческих конкурсах, смотрах и фестивалях Готовность учащихся к переходу в среднее звено 3.

Сформированность нравственного и эстетического потенциалов личности Уровень воспитанности учащихся Социальная активность учащихся Личностный рост обучающихся Склонность к отклоняющемуся поведению Внешний вид учащихся. Сформированность физического потенциала личности Количество учащихся, занимающихся спортом Результативность участие школьников в спортивных состязаниях и соревнованиях Состояние здоровья учащихся Охват учащихся горячим питанием Количество пропусков уроков по болезни 5.

Сформированность коммуникативного потенциала личности Уровень общительности воспитанников Уровень развития классного коллектива Степень конфликтности и степень сплоченности класса Для них открыты все пути! Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Энциклопедия коллективных творческих дел. Фопель Как научить детей сотрудничать психологические игры и упражнения. Сценарии, программы игр и представлений.

Игры, конкурсы, забавы для младших школьников. Программа по воспитательной работе в начальной школе. Авторская программа по воспитательной работе в начальной школе Программа по воспитательной работе для начальной школы. Программа по воспитательной работе Программа по внеклассной работе в начальной школе. Программа поможет учителям начальных классов и воспитателям ГПД Никого в беде не оставлять и всем помогать!

План воспитательной работы на 2016-2017 г. ФГОС

РАЗ — ДВА — ТРИ — ЧЕТЫРЕ, ТРИ — ЧЕТЫРЕ — РАЗ — ДВА. Приходить на помощь каждому нуждающемуся. Отвечает за состоянием спортивного инвентаря, одежды. Семёнова Василиса, Александров Даниил. Попов Алексей, Колистратова Лиза, Ахмедов Абдуллазиз, Болотов Степан.

Артёмова Ева, Тихомирова Настя, Талько Артём. Кондратенко Андрей, Абдукадыров Бекзод. Цыганкова Валерия, Хавлина Кристина. Ответственные за уголок по чтению. Болтов Фёдор, Елисеев Егор, Талько Артём. Следит за внешним видом одноклассников. Куркин Кирилл, Шалимова Маргарита. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс. Участие в управлении учебно-воспитательным процессом. Трудности адаптации первоклассника к школе. Особенности учебников, по которым учатся дети. Утомляемость ребёнка и как с ней бороться.

Причины и последствия детской агрессии. Семейные праздники и их значение для ребёнка. Роль книги в интеллектуальном развитии ребёнка. Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребёнка. Роль семьи в сохранении здоровья ребёнка. Значение памяти в интеллектуальном развитии школьника. Ознакомление родителей с Уставом школы. Анализ выполнения плана воспитательной работы. Помощь во включении в различные виды деятельности. Оказание детям помощи в самореализации.

Программа воспитательной работы с учащимися 7-го класса

Составление социальных паспортов классов школы. Организация и проведение утренней зарядки. Участие на праздничном концерте, посвященном Дню Учителя. Классный час, посвященный Всемирному Дню призывника. Гражданско-патриотическое воспитание Патриотическое правовое. Поздравительные открытки ко Дню Защитника Отечества. Неделя математики Математическая викторина.

Выполнение поручений и обязанностей дежурного по классу. Способствовать приобщению детей к занятиям спортом. Индивидуальные консультации для родителей. Помочь устранению проблем по выполнению домашнего задания. Устное народное творчество игра-путешествие. Развивать познавательный интерес, любознательность. Формировать положительное отношение к спорту. Вызвать интерес к совместной деятельности детей и родителей. Учить детей вежливости; развивать коммуникативные умения. Развивать интерес к внеклассной деятельности. Преодоление трудностей в обучении и воспитании.

Формировать позицию признания ценности здоровья. Учить детей делать праздник для родных и близких. Развивать кругозор и познавательную активность. Учить детей думать о других, прислушиваться к их мнению. Способствовать сближению детей и родителей. Подвести итоги работы за год; наметить план работы на лето. Развивать кругозор и любознательность учеников. Выяснить представления детей о воспитательном поцессе. Определить роль семьи в воспитании вежливости. Формировать культуру сохранения и совершенствования здоровья.

Развивать интерес к внеклассной деятельности;. Продемонстрировать детям значимость правильного питания. Воспитывать у детей негативное отношение ко лжи. Учить детей бережно относиться к своему здоровью. Способствовать сближению, сплочению детского коллектива. Развивать интерес к игре как источнику здоровья. Воспитывать интерес к совместной деятельности. Развивать желание устраивать праздник для близких людей.

Воспитывать доброжелательность, инициативность, активность. Учить детей общаться друг с другом посредством писем. Формировать нравственную культуру мировоспитания. Способствовать формированию позиции признания ценности семьи. Выявить самооценку учеников; роль каждого в жизни класса. Обсудить с ученицами проблему душевности и бездушности. Привить интерес к игровой деятельности как средству общения.

Организовать совместное проведение досуга детей и родителей. Формировать интеллектуальную культуру обучающихся. Обсудить с учениками значение любви в жизни человека. Воспитывать у детей положительные качества характера. Спортивный праздник, посвященный дню защитника Отечества. Формировать позицию признания ценности семейных уз. Учить детей понимать смысл человеческого существования.

Воспитывать умение делать праздник близким людям. Формировать ценностные ориентиры здоровья. Учить детей общаться с помощью шутки, не обижая друг друга. Совместно с учениками прочитать стихи. Способствовать сближению детского коллективов.

Результаты воспитания сущность характеристики. Создание условий для развития личности воспитанника. Уровень подготовки дошкольника к обучению в школе Образовательный статус родителей и уровень их воспитательной активности Характеристика семьи учащегося Уровень адаптации учащихся Состояние отдельных направлений учебно-воспитательной работы в школе Эффективность учебно-воспитательного мероприятия урока Удовлетворенность обучающихся школьной жизнью Удовлетворенность родителей результатами воспитания и обучения своего ребенка.

Количество учащихся, занятых в системе дополнительного образования Уровень познавательной мотивации школьников Обученность и качество знаний воспитанников Профориентационные склонности учащихся Результативность участия школьников в конкурсах, конференциях, фестивалях научно-исследовательских и реферативных работ учащихся Результативность участия школьников в предметных олимпиадах Креативные способности учащихся Результативность участия школьников в творческих конкурсах, смотрах и фестивалях Готовность учащихся к переходу в среднее звено.

Уровень воспитанности учащихся Социальная активность учащихся Личностный рост обучающихся Склонность к отклоняющемуся поведению Внешний вид учащихся. Сформированность физического потенциала личности. Количество учащихся, занимающихся спортом Результативность участие школьников в спортивных состязаниях и соревнованиях Состояние здоровья учащихся Охват учащихся горячим питанием Количество пропусков уроков по болезни.

Сформированность коммуникативного потенциала личности. Уровень общительности воспитанников Уровень развития классного коллектива Степень конфликтности и степень сплоченности класса.

Опубликовано в рубрике Driver
Twitter Delicious Facebook Digg Stumbleupon Favorites More
  • Прикрепленное видео

Все права защищены. © 2015 romantic-in-love.ru